아래 내용은 유치원, 어린이집 유아교사를 대상으로 쓴글이지만 교회 유치부 교육을 담당하는 교사와 유초등부 저학년 교사에게 참고가 될것으로 생각 되어 글을 올립니다. 유치부 교사와 유초증부 교사들의 일독을 권합니다.

바람직한 유아 교육을 위한 교사의 자세

유아 교육은 한 인간이 세상에 태어나서 교육의 첫 단추를 채우는 매우 중요한 교육이다. 따라서 바람직한 유아교육을 하기 위해서 가장 중하다고 생각하는 유아 교사의 역할에 대하여 논하기로 한다.

1. 유아 교육에 임하는 교사의 자세

교육의 질은 교사의 수준을 능가할 수 없다고 학자들은 지적 한다. 이는 교사의 역할이 어떤 교육적인 요소보다 큰 비중을 차지한다는 뜻이다. 유아교육의 질을 높이기 위해서는 유아교사가 유아교육에 대한 정체성과 전문성을 가지고 있어야하며, 유아교육 전문가로서 다음과 같이 보호자, 양육자, 안내자, 상호 작용자, 교수자, 관찰자, 평가자, 상담자, 지원자, 연구자, 의사결정자 등의 역할을 수행할 수 있어야 한다고 생각한다.

2. 일반적인 유아 교육에 있어서 교사의 역활

1. 유아 교사는 유아를 가르침으로써 유아가 전인적으로 성장하고 발달할 수 있도록 돕는다.

2. 유아교사는 교육계획안을 작성하고 실천에 옮긴다.

3. 유아교사는 유아가 자유롭고 편안한 분위기에서 능동적으로 활동하며 배울 수 있는 환경을 조성한다.

4. 유아교사는 바람직한 상호작용을 통해 유아가 일상생활 속에서 감정과 사고를 정교화하고 확장할 수 있게 한다.

5. 유아교사는 유아의 흥미, 요구, 관심을 존중하는 자유선택 활동과정에서 유아가 자기 조절 능력을 기르고 창의적으로 문제를 해결할 수 있도록 돕는다.

6. 유아교사는 유아 발달과 사회문화적 조건에 적절하게 교육과정을 조직하고 운영한다.

7. 유아교사는 유아의 행동을 관찰하고 평가하여 교육계획과 과정에 반영한다.

8. 유아교사는 다양한 채널을 통해 가족 및 지역사회와 의사소통을 한다.

9. 유아교사는 유아교육기관 운영에 관한 의사결정을 한다.

10 유아교사는 아동을 사랑할 줄 아는 교육애의 소유자로 통합적 지도를 해야 한다.

11 유아교사는 어느 어린이에게나 항상 열려있어야 한다.

12 유아교사의 교육목표와 활동내용이 체계적으로 정리되어 교육해야 합니다.

3. 유아 음악 교육에 있어서 교사의 역활

음악 교육에 있어서 유아 음악를 지도하는 교사는 노래를 잘 부르고 악기를 잘 다루어야 좋은 교사가 되는 것은 아니다. 교사가 음악을 좋아하고 관심을 가지고 있다는 것만 보여줄 수 있어도 유아들은 충분히 함께 즐길 수 있다. 유아들이 만들어 내는 모든 소리를 주의 깊게 들어주고 그들의 음악적 반응을 관찰하며 특히 자기 아이들의 수준이나 관심이 어디에 있는가를 예민하게 파악하는 일은 매우 중요한 일이다.

유아들은 선천적인 음악가이다. 말을 할 수 있는 능력이 발달하기 전부터 두발차기, 손 흔들기 등의 율동적인 움직임이나 울음, 옹알이를 통한 여러 가지 곡조의 실험 등을 통해 음악의 감정이 일찍 시작된다. 교사는 유아가 본래 가지고 있던 말을 할 수 있도록 하는 것처럼, 본래 가지고 있던 가락이나 동작을 나타낼 수 있도록 많은 동기를 부여해 주어야 한다. 모든 활동은 아이들로부터 어떤 계기를 얻고 출발하는 것이 가장 효과적인 방법이다. 교사의 역할은 유아들의 즉흥적인 활동도 놓치지 않고 관찰하며 유아의 무의식적인 활동에서 계기를 얻어 자연스럽게 다른 활동으로 유도하는 일이다. 노래시간에 교사가 노래 몇 가지를 가르쳐 주고 음악 감상을 시켜주는 등 교사 위주의 활동만이 음악 활동이라고 여겨서는 안 된다.

나가는 말(결언)

위에서 살펴본 바와 같이 바람직한 유아교육을 위해서 교사의 역할은 매우 중요하다. 교육에 있어서 교사의 수준을 능가 할 수 없다는 사실을 교사는 인지하고, 항상 배우는 자세, 연구하는 자세로 교사의 수준을 계속 업그레이 해야 할 것이다.